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2020贵州特岗教师招聘考试:教学原则

贵州中公特岗教师考试信息网秒速飞艇技巧针对同学们备考中的各种问题,贵州中公小编为您整理了如下内容“2020贵州特岗教师招聘考试:教学原则”,希望能帮到各位小伙伴备考2020年贵州特岗教师考试。

​教学原则历年在教师招聘中都是重要考点,大家在备考时对于此部分知识点要以全题型来进行备考,在客观题中教学原则多考察单选和多选题,单选题主要考察两种形式,包括定义性质的单选题和名人名言。多选题多考察三种形式包括概念、要求、名人名言。如果拓展进行考察也会联系到教学过程的规律。教学原则在主观题多考察材料分析题,在材料中会出现一个教师和学生的教学情景,教师的行为会体现出某条教学原则,这就需要我们运用材料分析题的方法来进行分析。接下来我们来学习一下在客观题和主观题中常考的教学原则。

知识链接

一、科学性与教育性相结合原则

(1)概念:既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时要结合知识、技能中内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

注:关于此条原则的概念我们在进行识记的时候主要抓住概念中关键词进行识记:双基教育+德育教育

(2)依据规律:教育性教学规律

注:在客观题中直接进行对应知识点的搭配识记。在主观题的材料分析题中可将教学原则(科学性与教育性相结合)和教学过程的规律(教育性教学规律)作为教师一个行为所体现出的两个理论点来进行作答。

(3)常考名言俗语

“文以载道”-周敦颐《通书·文辞》

“师也者,教之以事而喻诸德也”-《学记》

“我不承认有任何无教育的教学”-赫尔巴特

“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段”-赫尔巴特

二、启发性教学原则

(1)概念

教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。

注:关键词:充分调动学生积极主动

(2)依据规律:双边性规律

(3)常考名言俗语

“不愤不启,不悱不发”-《论语》

“道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思”-《学记》

“君子之教,喻也”-《学记》

“坏的老师奉送真理,好老师教人发现真理”-第斯多惠

“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞”-第斯多惠

秒速飞艇技巧“凡为教,目的在于达到不需要教”-叶圣陶

秒速飞艇技巧(4)与启发相反的教学思想:注入(填鸭、灌输式)

三、因材施教教学原则

(1)概念

教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时要根据学生的实际情况、个别差异,有的放矢地进行教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。

注:关键词:有的放矢

(2)依据规律:个体身心发展规律-个别差异性

(3)常考名言俗语

“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也”-《论语》(主要体现因材施教,也体现量力性)

“视其所以,观其所由,察其所安”-《论语》

“求也退,故进之;由也兼人,故退之”-《论语》

“夫子教人各因其材”-朱熹

(4)在教育基础知识中与因材施教有关的知识点:

①既是教学原则又是德育原则

秒速飞艇技巧②教师劳动特点:创造性

③加德纳多元智力理论教学启示:因材施教

秒速飞艇技巧④个体身心发展规律个别差异性教学启示:因材施教

习题巩固

1。第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理”,这句话体现的教学原则是(    )。

A.启发性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则

1.【答案】A。解析:启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则;直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。直观教学可以分为三大种类:实物直观、模象直观和言语直观三大类;巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,而且在需要的时候,能够准确无误地呈现出来,以利于知识、技能的运用;循序渐进原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的“序”,包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序,是这四种顺序的有机结合。题干“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理”强调发现,与启发性原则对应。故答案为A项。

2.出自于《学记》“视其所以,观其所由,察其所安;人焉廋哉。”对应的教学原则是(    )。

A。量力性原则 B。理论联系实际原则

C.科学性与教育性相结合原则 D.因材施教原则

2.【答案】A。解析:量力性原则是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的;理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂学会、学以致用的目的。科学性与教育性相结合原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时要结合知识、技能中内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。因材施教教学原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时要根据学生的实际情况、个别差异,有的放矢地进行教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。题干中:“视其所以,观其所由,察其所安;人焉廋哉。”的本意是指(要了解一个人)应看他言行的动机,观察他所走的道路,考察他做事时的心情。这样,这个人怎样能隐藏得了呢?这个人隐藏得了什么呢?对应因材施教教学原则,故答案为D项。

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